这是一个供参考的课堂教学版学习进度表，合计23个月。如果学生识字基础或识字接受度很高，这个过程可以加快到18个月或更短。进度表中没有考虑寒暑放假，教师或学校需要提前考虑假期问题，最好是家长自己按进度教。详见后文“进度规划和插班问题”。
按照先慢后快的方式，给这4个部分各自分配8个月，6个月，4个月和5个月。
表格里是按照每12个字一节课文来安排进度，例如从第一周到第16周期间都是是各学习2节，即24个字。周间要让家长在上课后的当天晚上，第二天和第4天分别复习一下这些字。记忆曲线中的其他复习点都在每周一次的课堂完成。家长复习方法是自己打印字卡，或者是用网站上的quizlet字卡。教师应该每周发给家长一个复习安排表，里面有需要复习的字卡链接，和可选的供家长给孩子阅读的圣经故事索引。并用社交app建立一个学生家长支持和问责群（Parent Support and Accountability Group），通过打卡等方式彼此督促完成家里的复习和家庭门训。
从第6周左右开始学习拼音，到第26周学完第一部分“远古篇”后，用6周左右时间把之前这6课的《同步阅读》补上，并在这几周内不断复习并安排一次汇报表演，表演内容可以是朗读《基督教新编三字经》的课文或《同步阅读》。
从第二部分“民族篇”往后，每学完一课就在当周和下一堂课上完成这一课的《同步阅读》，如果家长愿意配合，在家做《同步阅读》效果会更好。从第38周左右开始学习偏旁部首，从第46周开始补上之前6课的《形声字关联与补遗》里的形声字部分，到第56周学完“民族篇”后补上之前7~12课的形声字关联。
从第三部分“兴衰篇”往后，每学完一课就在当周和下一周课堂上完成这一课的《同步阅读》和《形声字关联与补遗》里的形声字部分。
在第四部分“新约篇”结束后用7~8周的时间学习《形声字关联与补遗 》里面的8课HSK补遗。
上述进度如果有家长在周间配合完成《同步阅读》、《形声字关联和补遗》，那么整个进度会缩短到1年半即18个月左右。