制作和使用大字卡
关于置备Index Card字卡的方法，请参考这个文件。 在实践过程中发现，使用3×5的字卡可能是最方便的。考虑到很多互动需要，所以每个班级人数应该在20人以下，所以也不需要很大的教室，3×5的字卡足以让孩子们看见，而不必使用4×6。当然4×6字卡的好处是打印起来比较方便，因为很多能打印照片的打印机都有4×6选项，但不一定有3×5. 而且多数插字卡的pocket chart的槽很浅，比较适合3×5. TBIC的实践中买的是这个，比较宽，可以横排放9个3×5的小字卡。实际教学中，也不是一定需要配合一个架子（Chart Stand）使用，而是可以在书架或窗户上挂着就好。 如何把单字卡合并为长字卡？ 切割一些硬纸板（Card Board）或塑料板作短字卡，高度是1张3×5字卡即5吋，宽度是4张字卡即12吋。拿2个4×6的自粘pocket贴在上面，这样就可以插4张3×5的字卡，但一般只插3个作为一个短句就够了，两个短字卡都横排插在Pocket Chart上，构成一句长字卡。 教学中，先预先把当天要教的课文插放到硬纸板制作的短字卡里，再把短字卡直接插到Pocket Chart上，在教学的前3个步骤里，都是使用短字卡。到第4步以后才需要把单字卡从短字卡里取出使用。
在家教育版11个月进度示例
这是一个供参考的在家教育版学习进度表，合计11个月。如果学生识字基础或识字接受度很高，这个过程可以加快到6个月左右。 按照先慢后快的方式，给这4个部分各自分配4个月，3个月，2个月和2个月。 表格里是按照每12个字一节课文来安排进度，例如第一周和第二周是各学习2节，即24个字。每天都要按照记忆曲线的方式做复习。如果中间遇到假期或疾病等情况，哪怕不学新字但最好还是要根据记忆曲线复习，或者在之后当做新字重新学习。 从第6周左右开始学习拼音，到第17周学完第一部分“远古篇”后，用1周左右时间把之前这6课的《同步阅读》补上。 从第二部分“民族篇”往后，每学完一课就在当周完成这一课的《同步阅读》，从第24周左右开始学习偏旁部首，到第28周学完“民族篇”后开始补上之前12课的《形声字关联与补遗》里的形声字部分。 从第三部分“兴衰篇”往后，每学完一课就在当周完成这一课的《同步阅读》和《形声字关联与补遗》里的形声字部分。 在第四部分“新约篇”结束后用1~2周的时间学习《形声字关联与补遗 》里面的8课HSK补遗。
置备Index Card字卡的方法
笔者使用的是Windows 11和MS Word 2010，如果你使用别的操作系统或文字处理器，可能会有其他不同方法。 我们《教师用书》中提到，对课堂教学版来说，用Index Card打印字卡比较适合教学。 我们在网站上提供了“基督教新编三字经-各课字卡 4×6.pdf”和“基督教新编三字经-各课字卡 3×5.pdf”这两个文件，需要大家在自己家里打印。 里面详细介绍了如何增加 3×5 和 4×6 Index Card. 注意这个Register功能很重要，是直接Register到操作系统里，这样所有打印机都自动得到这个paper size了。如果你的打印机没有提供这个功能，你恐怕需要跟随这个页面做些复杂的操作了。“Microsoft Print to PDF – custom paper sizes possible?” 在确保操作系统和文字处理软件都支持3×5和4×6这两个尺寸后，大家可以用Acrobat Read或其他PDF 软件来打印，在打印时需要去修改paper size，选”Properties” ，然后在Page Size下拉菜单里选择合适的尺寸。
课堂教学版2年进度示例
这是一个供参考的课堂教学版学习进度表，合计23个月。如果学生识字基础或识字接受度很高，这个过程可以加快到18个月或更短。进度表中没有考虑寒暑放假，教师或学校需要提前考虑假期问题，最好是家长自己按进度教。详见后文“进度规划和插班问题”。 按照先慢后快的方式，给这4个部分各自分配8个月，6个月，4个月和5个月。 表格里是按照每12个字一节课文来安排进度，例如从第一周到第16周期间都是是各学习2节，即24个字。周间要让家长在上课后的当天晚上，第二天和第4天分别复习一下这些字。记忆曲线中的其他复习点都在每周一次的课堂完成。家长复习方法是自己打印字卡，或者是用网站上的quizlet字卡。教师应该每周发给家长一个复习安排表，里面有需要复习的字卡链接，和可选的供家长给孩子阅读的圣经故事索引。并用社交app建立一个学生家长支持和问责群（Parent Support and Accountability Group），通过打卡等方式彼此督促完成家里的复习和家庭门训。 从第6周左右开始学习拼音，到第26周学完第一部分“远古篇”后，用6周左右时间把之前这6课的《同步阅读》补上，并在这几周内不断复习并安排一次汇报表演，表演内容可以是朗读《基督教新编三字经》的课文或《同步阅读》。 从第二部分“民族篇”往后，每学完一课就在当周和下一堂课上完成这一课的《同步阅读》，如果家长愿意配合，在家做《同步阅读》效果会更好。从第38周左右开始学习偏旁部首，从第46周开始补上之前6课的《形声字关联与补遗》里的形声字部分，到第56周学完“民族篇”后补上之前7~12课的形声字关联。 从第三部分“兴衰篇”往后，每学完一课就在当周和下一周课堂上完成这一课的《同步阅读》和《形声字关联与补遗》里的形声字部分。 在第四部分“新约篇”结束后用7~8周的时间学习《形声字关联与补遗 》里面的8课HSK补遗。 上述进度如果有家长在周间配合完成《同步阅读》、《形声字关联和补遗》，那么整个进度会缩短到1年半即18个月左右。